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    2017年上海市残疾儿童义务教育入学率达99.8%
    信息来源:网络整理  ‖  发稿作者:上海新闻资讯   ‖  发布时间:2018-07-09 01:11  ‖  查看次  ‖  
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      原标题:每个特殊学生有独一无二教育方案 2017年本市残疾儿童义务教育入学率达99.8%,特教资源库入库资源2208个

    2016年,上海成立全国第一家特殊学生教育评估中心,中心聘请全市最顶级的医学、教育学23位专家为特殊学生提供医教结合的综合评估。   图为市特殊学生教育评估中心工作人员正在为学生开展评估。   李立基 摄

    2016年,上海成立全国第一家特殊学生教育评估中心,中心聘请全市最顶级的医学、教育学23位专家为特殊学生提供医教结合的综合评估。   图为市特殊学生教育评估中心工作人员正在为学生开展评估。   李立基 摄

      ■本报记者 龚洁芸

      小可是个自闭症患儿,在普通学校就读的他有过一段不愉快的经历:因情绪行为控制能力差,社会规则理解能力弱,他总感觉无法融入大家。宝山区特殊教育指导中心派出老师对小可进行专业评估,并进行有针对性的情绪行为个别化训练。中心还派出专业教师进入小可的课堂观察,指导班主任和学科老师正确理解小可的言行表现,调整教育策略。一年后,小可的数学和英语完全能跟上教学进度,绘画作品也多次在校内展示,慢慢适应了学校的生活。

      在上海,有许多和小可一样的特殊学生。普通学校随班就读、普通学校特教班、特殊教育学校、送教上门等各种不同的特殊教育安置方式,满足了各种残疾类别与不同障碍程度学生的教育需求。2017年,本市残疾儿童义务教育入学率达99.8%。同时,上海积极整合教研、科研、教育技术装备、信息技术以及基层学校、医疗机构等各方力量,建立特殊教育资源库。目前,特教资源库已入库资源2208个。

      医教结合定制教育方案

      每个特殊学生都有一套独一无二的教育方案。这样一套方案,可能细致到一个座位的安排、老师的一个眼神或是教具的精心摆设。

      2015年,身患白化病的小王在进入普通小学后,行为问题比较突出。在父母的求助下,虹口区特殊教育指导中心请老师进校评估,发现小王存在视力残疾、轻度智力落后和注意力缺陷多动表现等缺陷。中心在结合视力领域专家的意见后,为小王制定了个别化教育计划:把他的座位从窗边移到光线更为柔和的靠走廊处,特别为他定做了“大字课本”,把教具安排在他可视的范围内。同时,老师们为他开设了生动具体的立体式绘本阅读课,以提高他对于社会规则的理解。如今,两年多过去了,小王用插画形式记录下自己的“学习日记”。通过个别化康复训练,他的视觉功能有所恢复,多动冲动的症状也减少了。适应课堂的他开始变得开朗,和同学们相处也融洽了。

      从2009年开始,市教委与市卫计委联合开展特殊教育医教结合工作,报名入学的残疾学生可免费接受医学诊断与教育评估,并由教育、卫生等多领域的上海市特殊教育指导专家根据每个学生的具体情况,与家长、教师一起协商制定最佳教育安置方案。



                  
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